INTRODUCCIÓN 

Educación Física y para la Salud del PAI aspira a que los alumnos comprendan y aprecien el valor de ser físicamente activo, y adquieran la motivación para tomar decisiones saludables. Por lo tanto, los cursos de Educación Física y para la Salud favorecen el desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que contribuirán a que los alumnos adopten un estilo de vida sano y equilibrado. Los cursos de este grupo de asignaturas representan el carácter holístico del bienestar y lo promueven, al brindar a los alumnos oportunidades de aprender de manera activa. En Educación Física y para la Salud, los alumnos explorarán una variedad de conceptos para adquirir conciencia de distintas perspectivas con respecto al desarrollo físico y la salud, lo que les permitirá tomar decisiones fundadas y fomentará interacciones sociales positivas. Educación Física y para la Salud se centra en el aprendizaje de la actividad física y el aprendizaje a través de esta. Ambas dimensiones ayudan a los alumnos a desarrollar las habilidades de los enfoques del aprendizaje en todo el currículo. Educación Física y para la Salud aporta una perspectiva única para el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB, al promover la salud de los individuos y las comunidades. Mediante Educación Física y para la Salud, los alumnos aprenden a apreciar y respetar las ideas de los demás, y adquieren habilidades de colaboración y comunicación eficaces. Esta área disciplinaria también brinda numerosas oportunidades para entablar relaciones interpersonales positivas, que pueden ayudar a los alumnos a desarrollar un sentido de responsabilidad social. En el mejor de los casos, los cursos de Educación Física y para la Salud generan en los alumnos el disfrute, el interés y la confianza en la actividad física que estos necesitan para lograr y mantener un estilo de vida sano y equilibrado. La actividad física y la salud son fundamentales para la identidad humana y las comunidades globales. Generan conexiones significativas entre las personas, las naciones, las culturas y el mundo natural, y ofrecen numerosas oportunidades para lograr un entendimiento intercultural y una mayor apreciación de la condición que nos une como seres humanos.

Objetivos:

• fomentar y facilitar que los alumnos:
• Utilicen la indagación para explorar conceptos de Educación Física y para la Salud
• Participen eficazmente en diversos contexto
• Comprendan el valor de la actividad física
• Logren un estilo de vida saludable y lo mantengan
• Colaboren y se comuniquen eficazmente
• Entablen relaciones positivas y demuestren responsabilidad social
• Reflexionen sobre sus experiencias de aprendizaje

 Competencias / habilidades a desarrollar:

CRITERIO A

Conocimiento y comprensión

1. Reconocer conocimientos fácticos, procedimentales y conceptuales de Educación Física y para la Salud
2. Aplicar conocimientos de Educación Física y para la Salud para ejemplificar cuestiones y resolver problemas en situaciones tanto conocidas como desconocidas
3. Aplicar terminología relacionada con la actividad física y la salud para transmitir su comprensión

CRITERIO B

Planificación del rendimiento

1. Diferenciar metas para mejorar el rendimiento
2. Elaborar y describir un plan para mejorar el rendimiento físico y la salud

CRITERIO C

Aplicación y ejecución

1. Reconocer y aplicar una variedad de habilidades y técnicas
2. Reconocer y aplicar una variedad de estrategias y conceptos de movimiento
3. Identificar y aplicar información para ejecutar acciones eficazmente

CRITERIO D

Reflexión y mejora del rendimiento

1. Reconocer y demostrar estrategias para mejorar las habilidades interpersonales
2. Probar la eficacia de un plan en función del resultado
3. Informar y resumir el rendimiento

 Contenidos:

Hábitos saludables y estilos de vida

1. Compuestos nutricionales de los alimentos

2. Tiempos fisiológicos requeridos para el óptimo funcionamiento del cuerpo humano. 

3. prácticas saludables y sus beneficios en la vida cotidiana

Esquema corporal

1. Lateralidad (Atrás, afuera, adentro, derecha e izquierda)
2. Equilibrio. (estático y dinámico) equilibrio con objetos
3. Coordinación. (óculo manual, óculo pedal)
4. Respiración. (fases de inspiración y espiración)
5. Patrones básicos de movimiento (Caminar, correr, saltar, rodar, trepar, reptar)
6. Patrones de manipulación (Pasar, patear, lanzar recibir, agarrar, atrapar, empujar, rebotar)
7. Afianzamiento de la percepción y estructuración espacio temporal.
8. Percepción inmediata: percepción y estructuración espacio temporal.
9. Representación mental: percepción y estructuración espacio temporal
10. Localización de objetos, personas, de el mismo en un espacio determinado.

Voleibol

1. Calentamiento especifico
2. Saque por debajo
3. Recepción de antebrazos. 
4. Golpe de dedos o pase de dedos.
5. Reglas básicas
6. Fundamentos técnicos del mini-voley, rotación y posiciones.
7. Reglamento.

Atletismo

1. Calentamiento especifico
2. Modalidades del atletismo (relevos, resistencia, velocidad y saltos)
3. Historia del atletismo.
4. Lanzamientos

Baloncesto

1. Desplazamientos
2. Fundamentos técnicos del mini-baloncesto, posiciones y funciones de jugadores.
3. Lanzamientos
4. posición básica
5. Juegos pre deportivos
6. Historia y características

Fútbol 

1. Historia y características 
2. Calentamiento específico
3. Superficies de contacto
4. Desplazamientos
5. Recepción y pase
6. remates
7. Posiciones 
8. Movimientos técnicos – tácticos
9. Manual de convivencia (Liderazgo, responsabilidad, respeto, disciplina, dialogo, interés, tolerancia)